برگزاری شصت و دومین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی کشور
| آخرین بروزرسانی: 1405/7/6 |
روز سه شنبه ۳۱ شهریورماه شصت و دومین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی کشور با حضور دکتر سیمایی صراف وزیر علوم ،تحقیقات و فناوری،دکتر ابطحی معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم، دکتر عبدالهی رئیس دانشگاه خوارزمی،دکتر عظیمی راد عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس، دکتر صالحی دبیر شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری،دکتر حریفی مود معاون پژوهش و فناوری دانشگاه خوارزمی، معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی کشور و... در تالار ۱۷شهریور دانشگاه خوارزمی برگزار شد.
در ابتدای جلسه دکتر عبدالهی رئیس دانشگاه ضمن خیر مقدم به حاضران در جلسه گفت: دانشگاه خوارزمی به‌عنوان یکی از مراکز دارای سابقه و جایگاه تاریخی در آموزش عالی کشور، مفتخر است که میزبان این اجلاس باشد.
وی با اشاره به تقارن برگزاری این اجلاس با هفته دفاع مقدس و آغاز سال تحصیلی جدید، این مناسبت‌ها را تبریک گفت و با تسلیت ایام وفات حضرت فاطمه زهرا (س)، افزود: امیدواریم حضور مهمانان در دانشگاه خوارزمی روزی ماندگار و خاطره‌انگیز را برای آنان رقم بزند.
رئیس دانشگاه خوارزمی با اشاره به پیشینه علمی این دانشگاه گفت: دانشگاه خوارزمی در طول تاریخ خود میزبان و محل تحصیل و تدریس بسیاری از چهره‌های برجسته علمی و فرهنگی کشور بوده است.
دکتر عبدالهی با اشاره به شرایط کنونی دانشگاه‌ها گفت: ظاهراً در یک دوره‌ای قرار داریم که اگر اسم آن را بحران نگذاریم، واقعاً یک دوره بسیار سخت است و نسبت به سال‌های گذشته تفاوت زیادی دارد. دانشگاه نیز به تبع سایر ارکان اجتماعی، تحت تأثیر جنگ، کمبودها و تحریم‌ها قرار گرفته است.
ایشان افزود: تحریم رفت‌وآمد استادان، تحریم چاپ مقاله و تحریم تجهیزات آزمایشگاهی، مسائلی هستند که دقیقاً به مجموعه دانشگاهی ما مربوط می‌شوند. در سال گذشته و امسال نیز به‌شدت تحت تأثیر جنگ قرار گرفتیم.
رئیس دانشگاه خوارزمی با اشاره به آسیب‌های وارده به دانشگاه‌ها در دوران جنگ گفت: حدود ۴۴ دانشگاه آسیب دیدند و مراکز آزمایشگاهی، ساختمان‌ها و خوابگاه‌های آنها آسیب دید. یکی از خوابگاه‌های ما نیز تحت تأثیر جنگ و بمباران قرار گرفت.
دکتر عبدالهی ادامه داد: بسیاری از مشکلاتی که الان در حوزه پژوهش و فناوری وجود دارد، مشکلات بیرونی نیستند. یکی از مشکلاتی که در حوزه آموزش عالی و به‌خصوص پژوهش داریم، واقعاً ناپایداری مسائل مالی است
دکتر عبداللهی با اشاره به کمبود بودجه دانشگاه‌ها گفت: در بودجه‌ای که به دانشگاه داده می‌شود، روی کاغذ ۱۵ درصد از بودجه دانشگاه به پژوهش و فناوری اختصاص دارد؛ همه این را می‌نویسیم و تنظیم می‌کنیم، اما در واقعیت این اتفاق نمی‌افتد.
رئیس دانشگاه خوارزمی با اشاره به نظام ارتقای اعضای هیئت علمی اظهار داشت: مشکل دیگری که همه ما از آن آگاه هستیم، این است که حدود ۷۰ تا ۷۵ درصد سیستم ارتقای ما بر مبنای پژوهش است. حتی مقاله‌ای که قرار است بنویسیم، باید از دل پژوهش استخراج شود، اما تاکید زیادی بر مقاله‌محوری در سیستم ارتقا وجود دارد.
دکترعبدالهی با بیان اینکه جای کارهای پژوهشی و نوآورانه خالی است، افزود: اگرچه تغییراتی در این زمینه داده شده و قرار است به زودی اجرایی و عملیاتی شود، اما همچنان تاکید محوری بر مقاله است؛ یعنی استادی که بیشترین مقاله را دارد، ترفیع می‌گیرد و ارتقا پیدا می‌کند.
در ادامه ایشان افزود: اگر هر دانشگاهی بخواهد جزیره‌ای عمل کند، هیچ کاری پیش نمی‌رود؛ باید یک شبکه بین دانشگاه‌ها، حداقل بین دانشگاه‌هایی که از زیرساخت‌های پژوهشی، امکانات پژوهشی و افراد پژوهشی برخوردارند، ایجاد کنیم تا بتوانیم از این ظرفیت‌ها استفاده کنیم. تشکیل یک کنسرسیوم یا کنسرسیوم‌های پژوهشی مشترک نیز به تبع این موضوع می‌تواند اتفاق بیفتد.
رئیس دانشگاه خوارزمی در پایان با اشاره به ظرفیت علم، پژوهش و فناوری گفت: «یکی از منابع قدرتی که همه عزیزان از آن صحبت می‌کنند، قدرت علم، قدرت پژوهش و قدرت فناوری است. وقتی این سه در کنار یکدیگر قرار بگیرند، از دانشگاه قدرتی شکل می‌گیرد که می‌توانیم یک قدرت دیگر نیز به آن اضافه کنیم و آن ارتباط با جامعه است.ایشان تأکید کرد: «می‌توانیم بدون هیچ چشم‌داشتی، همان‌طور که تاکنون در صحنه‌های مختلف جانفشانی کرده‌ایم، در این صحنه نیز پیش‌قدم شویم و به جامعه کمک کنیم.
سپس دکتر مهدی ابطحی، معاون پژوهشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی، دفاع مقدس و شهدای اخیر کشور اظهار کرد: برنامه هفتم توسعه در شرایط متفاوتی نسبت به شرایط امروز تدوین شده و تکالیف قانونی مهمی را در حوزه علم و فناوری برای کشور تعیین کرده است.
ایشان با اشاره به اهداف تعیین‌شده در برنامه هفتم توسعه افزود: رسیدن به رتبه چهارم تولید علمی، افزایش سرانه مقالات و توسعه نشریات علمی کشور از جمله اهداف تعیین‌شده است و باید بررسی کنیم که در شرایط فعلی چه میزان با این اهداف فاصله داریم و چگونه می‌توانیم به آنها دست پیدا کنیم.
معاون پژوهشی وزارت علوم با اشاره به روند تولیدات علمی کشور گفت: روند نزولی تولیدات علمی ایران از سال ۲۰۲۱ آغاز شد و طی پنج سال حدود ۲.۷ درصد کاهش در تولید مقالات علمی داشته‌ایم.
دکتر ابطحی ادامه داد: البته در دو سال اخیر شرایط تا حدودی بهبود یافته و رشد ۱.۶ درصدی را تجربه کرده‌ایم، اما اگر این رشد به ۸ درصد نرسد، دستیابی به رتبه چهاردهم تولید علمی امکان‌پذیر نخواهد بود
وی با اشاره به وضعیت برخی کشور‌های دیگر اظهار کرد: روسیه نیز با وجود برخورداری از زیرساخت‌های پژوهشی مناسب، با کاهش قابل توجه تولیدات علمی مواجه شده است، در حالی که برخی کشور‌های منطقه با سرمایه‌گذاری گسترده در حوزه علم و فناوری، رشد قابل توجهی داشته‌اند.
معاون پژوهشی وزیر علوم با اشاره به شرایط فعالیت دانشگاه‌ها و پژوهشگران، گفت: آنچه امروز در حال رخ دادن است، از تعطیلی گاه‌وبیگاه دانشگاه‌ها به دلیل شرایط و غیرحضوری شدن آنها گرفته تا تحریم‌هایی که داریم و محدودیت امکانات پژوهشگران، این نگرانی را ایجاد می‌کند که جایگاه فعلی خود را از دست بدهیم
دکتر ابطحی با اشاره به تلاش‌ها برای رؤیت‌پذیر کردن نشریات داخلی، گفت: بخشی از محققان ما از کشور خارج می‌شوند و ما ثروت ۳۰۰ هزار مقاله در ۲۰ سال را از دست داده‌ایم؛ مقالاتی که استناد بالایی دارند و شاخص‌های آنها بالا است.
ایشان افزود: یکی از اقداماتی که می‌توان انجام داد، تخصیص بودجه به جایی است که بیشترین تأثیر را داشته باشد. ما محققانی داریم که از نظر علمی مقالات بسیار خوبی می‌نویسند و در حوزه فناوری، پایان‌نامه‌ها و رساله‌های نوآورانه تولید می‌کنند؛ بنابراین تقویت آنها و دور کردنشان از مسیرهای معمول بوروکراتیک ضروری است.
دکتر بطحی با انتقاد از ساختار‌های فعلی پژوهش در دانشگاه‌ها اظهار کرد: ساختار‌های پژوهشی موجود تا حد زیادی از ساختار‌های آموزشی الگوبرداری شده‌اند، در حالی که ماهیت پژوهش با آموزش متفاوت است
وی افزود: در ساختار آموزشی، گروه آموزشی، دانشکده و دانشگاه وجود دارد، اما در ساختار‌های پژوهشی نیز ساختار‌هایی مشابه ایجاد کرده‌ایم که در برخی موارد دست‌وپاگیر هستند؛ برای نمونه، گروه پژوهشی، مرکز پژوهشی و پژوهشکده ایجاد شده و برای هر کدام ساختار‌های مشخصی تعریف شده است.
معاون پژوهشی وزارت علوم گفت: این ساختار‌ها گاهی پژوهشگران را برای مدت طولانی در قالب‌هایی ثابت قرار می‌دهند، در حالی که پژوهش نیازمند ساختار‌های پویا و منعطف است
ایشان با اشاره به طرح «آزمایشگاه تحقیقاتی فردی» گفت: به نظر می‌رسد هسته اصلی یک ساختار پژوهشی پویا باید پژوهشگرانی باشند که خروجی‌های علمی و فناوری قابل توجهی دارند.
وی افزود: پژوهشگر برجسته‌ای که مقالات شاخص تولید می‌کند، ارتباط قوی با صنعت دارد، در حوزه نوآوری فعالیت می‌کند، دانشجویان توانمند تربیت می‌کند، شرکت‌های زایشی ایجاد می‌کند، ارتباطات بین‌المللی مناسبی دارد و در حل مسائل کشور نقش‌آفرین است، می‌تواند به‌عنوان یک آزمایشگاه تحقیقاتی فردی مورد حمایت قرار گیرد
معاون پژوهشی وزارت علوم ادامه داد: در این مدل، به پژوهشگر یک گرنت مشخص اختصاص داده می‌شود تا بتواند فعالیت‌های پژوهشی و نوآورانه خود را با استقلال و چابکی بیشتری دنبال کند
دکتر ابطحی از آغاز اجرای پایلوت طرح آزمایشگاه‌های تحقیقاتی فردی خبر داد و گفت: در مرحله نخست، این طرح با ۱۱۲ نفر آغاز شده و گرنت سال پایه برای هر پژوهشگر یک میلیارد تومان است. وی افزود: ۷۰ درصد بودجه این طرح تخصیص پیدا کرده و دانشگاه‌هایی که در طرح پایلوت حضور دارند، آخرین اعتبار مربوط به این مرحله را دریافت خواهند کرد
معاون پژوهشی وزارت علوم گفت: در این طرح، ابتدا پژوهشگران دارای ظرفیت علمی، ارتباط با صنعت و دستاوردهای فناورانه شناسایی می‌شوند و سپس حمایت مالی هدفمند در اختیار آنها قرار می‌گیرد
ابطحی با اشاره به مرحله بعدی این طرح اظهار کرد: اگر دو یا چند پژوهشگر دارای آزمایشگاه تحقیقاتی فردی قوی در یک حوزه بین‌رشته‌ای با یکدیگر همکاری کنند، امکان دریافت گرنت هم‌افزایی برای آنها فراهم خواهد شد. وی افزود: این گرنت در شرایط فعلی حدود ۵ میلیارد تومان در سال خواهد بود و برای سه سال قابل پرداخت است
معاون پژوهشی وزارت علوم ادامه داد: در صورت موفقیت این تیم‌ها در جذب گرنت‌های بین‌المللی، امکان شکل‌گیری همکاری‌های بین‌المللی و ایجاد آزمایشگاه‌های مشترک نیز فراهم خواهد شد
.دکتر ابطحی درباره چشم‌انداز این طرح گفت: هدف وزارت علوم این است که در نهایت به هزار آزمایشگاه تحقیقاتی فردی برسیم.
وی افزود: برای سال جاری نیز هدف‌گذاری شده است که تعداد این آزمایشگاه‌ها افزایش پیدا کند و تحقق کامل این برنامه نیازمند حمایت مجلس در بودجه سال آینده است
معاون پژوهشی وزارت علوم در ادامه با اشاره به وضعیت ارتباط دانشگاه با صنعت گفت: امروز حدود ۱۴ هزار طرح ارتباط با صنعت در دانشگاه‌های کشور در حال اجراست و طی دو سال گذشته رشد طرح‌های ارتباط با صنعت بسیار قابل توجه بوده است.
ابطحی ارزش این طرح‌ها را حدود ۱۷ همت عنوان کرد و افزود: اینها طرح‌هایی هستند که در چارچوب معمول ارتباط دانشگاه و صنعت اجرا می‌شوند، اما مسئله مهم این است که دانشگاه‌ها چگونه می‌توانند به حل مسائل کلان کشور ورود کنند.
ایشان در پایان تأکید کرد: ظرفیت دانشگاه‌های کشور باید با حداکثر توان و حتی با حداقل امکانات موجود، در خدمت افزایش تاب‌آوری کشور قرار گیرد. دانشگاه‌ها می‌توانند در حوزه‌های دفاعی، امنیت غذایی، سلامت و سایر مسائل اساسی کشور نقش‌آفرینی کنند
معاون پژوهشی وزارت علوم خاطرنشان کرد: حفظ سرمایه اجتماعی، حفظ پژوهشگران در داخل کشور، تجهیز و حمایت از آنان و پاسخگویی به مسائل و پرسش‌های اساسی کشور، از وظایف مهم مجموعه پژوهشی کشور است و امیدواریم این ظرفیت بیش از گذشته به حرکت درآید.
در ادامه این مراسم با حضور دکتر سیمایی صراف وزیر علوم تحقیقات و فناوری طرح آتف رونمایی شد.طرح آتف با هدف بازآرایی نظام پژوهش کشور تدوین شده است و هدایت ظرفیت‌های دانشگاهی از فعالیت‌های پراکنده و مقطعی به سمت حل مسائل واقعی جامعه و صنعت را دنبال می‌کند .
طرح آتف بر چهار محور توسعه علمی، حل مسئله، نوآوری و ساخت و تربیت نیروی انسانی استوار است و اجرای آن در چهار مرحله شامل شناسایی پژوهشگران مستعد، تشکیل آزمایشگاه‌های فردی با حمایت سه‌ساله، ایجاد شبکه‌های پژوهشی میان‌رشته‌ای و شکل‌گیری شبکه‌های بزرگ مأموریت‌گرا و شبکه پژوهشی هم افزا (هما) پیش‌بینی شده است
سپس دکتر پیمان صالحی، دبیر شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری (عتف) در شصت‌ودومین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها که سه‌شنبه ۳۱ شهریورماه در دانشگاه خوارزمی برگزار شد، با اشاره به جایگاه شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری، اظهار کرد: پرسش اصلی این است که آیا به زیست‌بوم یکپارچه‌ای که بتواند در سطوح مختلف فناوری پاسخگو باشد، رسیده‌ایم یا خیر و اگر نرسیده‌ایم، کجای کار هستیم و چه باید بکنیم
وی با اشاره به قانون تشکیل وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گفت: در سال ۱۳۸۳ که قانون ایجاد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در مجلس تصویب شد، وظایف مختلفی در حوزه انسجام امور اجرایی و سیاست‌گذاری نظام علم، تحقیقات و فناوری کشور به این وزارتخانه واگذار شد.
صالحی ادامه داد: وزارت علوم یک وزارتخانه است، اما وظایف کشوری به آن داده شده است؛ بنابراین این سؤال مطرح می‌شود که چگونه یک وزارتخانه می‌تواند نظام ارزیابی کشور را انجام دهد یا در حوزه فناوری در سطح کشور ایفای نقش کند
وی گفت: راه‌حل قانونگذار این بود که شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری تشکیل شود تا این شورا اختیار لازم را برای انجام امور ملی در سطحی که قانون به وزارت علوم واگذار کرده است، داشته باشد
دبیر شورای عالی عتف با بیان اینکه رئیس‌جمهور رئیس این شورا و وزیر علوم نایب‌رئیس آن است، اظهار کرد: دبیرخانه شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری در وزارت علوم قرار دارد، اما شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری، تنها برای وزارت علوم نیست؛ بلکه شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری کشور است
ایشان با اشاره به ترکیب اعضای این شورا، افزود: اعضای شورا شامل وزرا، معاونان رئیس‌جمهور، رئیس سازمان برنامه و بودجه، نمایندگان مجلس از کمیسیون آموزش و تحقیقات، رئیس سازمان پدافند غیرعامل، رؤسای دانشگاه‌ها، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی، رؤسای فرهنگستان‌ها و نماینده انجمن‌های علمی منتخب هستند
دکترصالحی با اشاره به اینکه در زمان تصویب قانون تشکیل وزارت علوم، معاونت علمی ریاست‌جمهوری وجود نداشت، گفت: اخیراً پیشنهاد اضافه شدن اعضایی به شورا را مطرح کردیم، اما اعلام شد که چون ترکیب شورا در قانون مشخص شده است، تغییر آن نیازمند مصوبه مجلس است.
سپس دکتر عظیمی راد عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با تاکید بر اهمیت نقش‌آفرینی دانشگاه‌ها در حل چالش‌های کشور گفت: دانشگاه‌ها باید در حل مسائل و ابرچالش‌های کشور نقش مؤثرتری ایفا کنند و ارتباط میان دانشگاه، جامعه و صنعت تقویت شود
وی افزود: رئیس‌جمهور پیش‌تر در وزارت علوم بر ضرورت افزایش اثربخشی دانشگاه‌ها تأکید کرده بود. انتظار می‌رود این اجلاس با تمرکز بر ارتباط دانشگاه با جامعه و صنعت، به تحقق این هدف کمک کند
دکتر عظیمی‌راد با اشاره به ظرفیت‌های کشور گفت: ایران از نظر منابع نفت و گاز، منابع طبیعی، انرژی و ظرفیت‌های انسانی در جایگاه بالایی قرار دارد، اما هم‌زمان با ابرچالش‌های اقتصادی، اجتماعی، مهندسی و علوم انسانی مواجه است. یکی از مهم‌ترین رسالت‌های دانشگاه، ایفای نقش مؤثر در شناسایی و حل این چالش‌ها است.
شصت و دومین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی کشور با ایراد سخنرانی و ارائه تجربیات موفق معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه های کشور و پنل پرسش و پاسخ و قرائت بیانیه به پایان رسید.
در ابتدای جلسه دکتر عبدالهی رئیس دانشگاه ضمن خیر مقدم به حاضران در جلسه گفت: دانشگاه خوارزمی به‌عنوان یکی از مراکز دارای سابقه و جایگاه تاریخی در آموزش عالی کشور، مفتخر است که میزبان این اجلاس باشد.
وی با اشاره به تقارن برگزاری این اجلاس با هفته دفاع مقدس و آغاز سال تحصیلی جدید، این مناسبت‌ها را تبریک گفت و با تسلیت ایام وفات حضرت فاطمه زهرا (س)، افزود: امیدواریم حضور مهمانان در دانشگاه خوارزمی روزی ماندگار و خاطره‌انگیز را برای آنان رقم بزند.
رئیس دانشگاه خوارزمی با اشاره به پیشینه علمی این دانشگاه گفت: دانشگاه خوارزمی در طول تاریخ خود میزبان و محل تحصیل و تدریس بسیاری از چهره‌های برجسته علمی و فرهنگی کشور بوده است.
دکتر عبدالهی با اشاره به شرایط کنونی دانشگاه‌ها گفت: ظاهراً در یک دوره‌ای قرار داریم که اگر اسم آن را بحران نگذاریم، واقعاً یک دوره بسیار سخت است و نسبت به سال‌های گذشته تفاوت زیادی دارد. دانشگاه نیز به تبع سایر ارکان اجتماعی، تحت تأثیر جنگ، کمبودها و تحریم‌ها قرار گرفته است.
ایشان افزود: تحریم رفت‌وآمد استادان، تحریم چاپ مقاله و تحریم تجهیزات آزمایشگاهی، مسائلی هستند که دقیقاً به مجموعه دانشگاهی ما مربوط می‌شوند. در سال گذشته و امسال نیز به‌شدت تحت تأثیر جنگ قرار گرفتیم.
رئیس دانشگاه خوارزمی با اشاره به آسیب‌های وارده به دانشگاه‌ها در دوران جنگ گفت: حدود ۴۴ دانشگاه آسیب دیدند و مراکز آزمایشگاهی، ساختمان‌ها و خوابگاه‌های آنها آسیب دید. یکی از خوابگاه‌های ما نیز تحت تأثیر جنگ و بمباران قرار گرفت.
دکتر عبدالهی ادامه داد: بسیاری از مشکلاتی که الان در حوزه پژوهش و فناوری وجود دارد، مشکلات بیرونی نیستند. یکی از مشکلاتی که در حوزه آموزش عالی و به‌خصوص پژوهش داریم، واقعاً ناپایداری مسائل مالی است
دکتر عبداللهی با اشاره به کمبود بودجه دانشگاه‌ها گفت: در بودجه‌ای که به دانشگاه داده می‌شود، روی کاغذ ۱۵ درصد از بودجه دانشگاه به پژوهش و فناوری اختصاص دارد؛ همه این را می‌نویسیم و تنظیم می‌کنیم، اما در واقعیت این اتفاق نمی‌افتد.
رئیس دانشگاه خوارزمی با اشاره به نظام ارتقای اعضای هیئت علمی اظهار داشت: مشکل دیگری که همه ما از آن آگاه هستیم، این است که حدود ۷۰ تا ۷۵ درصد سیستم ارتقای ما بر مبنای پژوهش است. حتی مقاله‌ای که قرار است بنویسیم، باید از دل پژوهش استخراج شود، اما تاکید زیادی بر مقاله‌محوری در سیستم ارتقا وجود دارد.
دکترعبدالهی با بیان اینکه جای کارهای پژوهشی و نوآورانه خالی است، افزود: اگرچه تغییراتی در این زمینه داده شده و قرار است به زودی اجرایی و عملیاتی شود، اما همچنان تاکید محوری بر مقاله است؛ یعنی استادی که بیشترین مقاله را دارد، ترفیع می‌گیرد و ارتقا پیدا می‌کند.
در ادامه ایشان افزود: اگر هر دانشگاهی بخواهد جزیره‌ای عمل کند، هیچ کاری پیش نمی‌رود؛ باید یک شبکه بین دانشگاه‌ها، حداقل بین دانشگاه‌هایی که از زیرساخت‌های پژوهشی، امکانات پژوهشی و افراد پژوهشی برخوردارند، ایجاد کنیم تا بتوانیم از این ظرفیت‌ها استفاده کنیم. تشکیل یک کنسرسیوم یا کنسرسیوم‌های پژوهشی مشترک نیز به تبع این موضوع می‌تواند اتفاق بیفتد.
رئیس دانشگاه خوارزمی در پایان با اشاره به ظرفیت علم، پژوهش و فناوری گفت: «یکی از منابع قدرتی که همه عزیزان از آن صحبت می‌کنند، قدرت علم، قدرت پژوهش و قدرت فناوری است. وقتی این سه در کنار یکدیگر قرار بگیرند، از دانشگاه قدرتی شکل می‌گیرد که می‌توانیم یک قدرت دیگر نیز به آن اضافه کنیم و آن ارتباط با جامعه است.ایشان تأکید کرد: «می‌توانیم بدون هیچ چشم‌داشتی، همان‌طور که تاکنون در صحنه‌های مختلف جانفشانی کرده‌ایم، در این صحنه نیز پیش‌قدم شویم و به جامعه کمک کنیم.
سپس دکتر مهدی ابطحی، معاون پژوهشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی، دفاع مقدس و شهدای اخیر کشور اظهار کرد: برنامه هفتم توسعه در شرایط متفاوتی نسبت به شرایط امروز تدوین شده و تکالیف قانونی مهمی را در حوزه علم و فناوری برای کشور تعیین کرده است.
ایشان با اشاره به اهداف تعیین‌شده در برنامه هفتم توسعه افزود: رسیدن به رتبه چهارم تولید علمی، افزایش سرانه مقالات و توسعه نشریات علمی کشور از جمله اهداف تعیین‌شده است و باید بررسی کنیم که در شرایط فعلی چه میزان با این اهداف فاصله داریم و چگونه می‌توانیم به آنها دست پیدا کنیم.
معاون پژوهشی وزارت علوم با اشاره به روند تولیدات علمی کشور گفت: روند نزولی تولیدات علمی ایران از سال ۲۰۲۱ آغاز شد و طی پنج سال حدود ۲.۷ درصد کاهش در تولید مقالات علمی داشته‌ایم.
دکتر ابطحی ادامه داد: البته در دو سال اخیر شرایط تا حدودی بهبود یافته و رشد ۱.۶ درصدی را تجربه کرده‌ایم، اما اگر این رشد به ۸ درصد نرسد، دستیابی به رتبه چهاردهم تولید علمی امکان‌پذیر نخواهد بود
وی با اشاره به وضعیت برخی کشور‌های دیگر اظهار کرد: روسیه نیز با وجود برخورداری از زیرساخت‌های پژوهشی مناسب، با کاهش قابل توجه تولیدات علمی مواجه شده است، در حالی که برخی کشور‌های منطقه با سرمایه‌گذاری گسترده در حوزه علم و فناوری، رشد قابل توجهی داشته‌اند.
معاون پژوهشی وزیر علوم با اشاره به شرایط فعالیت دانشگاه‌ها و پژوهشگران، گفت: آنچه امروز در حال رخ دادن است، از تعطیلی گاه‌وبیگاه دانشگاه‌ها به دلیل شرایط و غیرحضوری شدن آنها گرفته تا تحریم‌هایی که داریم و محدودیت امکانات پژوهشگران، این نگرانی را ایجاد می‌کند که جایگاه فعلی خود را از دست بدهیم
دکتر ابطحی با اشاره به تلاش‌ها برای رؤیت‌پذیر کردن نشریات داخلی، گفت: بخشی از محققان ما از کشور خارج می‌شوند و ما ثروت ۳۰۰ هزار مقاله در ۲۰ سال را از دست داده‌ایم؛ مقالاتی که استناد بالایی دارند و شاخص‌های آنها بالا است.
ایشان افزود: یکی از اقداماتی که می‌توان انجام داد، تخصیص بودجه به جایی است که بیشترین تأثیر را داشته باشد. ما محققانی داریم که از نظر علمی مقالات بسیار خوبی می‌نویسند و در حوزه فناوری، پایان‌نامه‌ها و رساله‌های نوآورانه تولید می‌کنند؛ بنابراین تقویت آنها و دور کردنشان از مسیرهای معمول بوروکراتیک ضروری است.
دکتر بطحی با انتقاد از ساختار‌های فعلی پژوهش در دانشگاه‌ها اظهار کرد: ساختار‌های پژوهشی موجود تا حد زیادی از ساختار‌های آموزشی الگوبرداری شده‌اند، در حالی که ماهیت پژوهش با آموزش متفاوت است
وی افزود: در ساختار آموزشی، گروه آموزشی، دانشکده و دانشگاه وجود دارد، اما در ساختار‌های پژوهشی نیز ساختار‌هایی مشابه ایجاد کرده‌ایم که در برخی موارد دست‌وپاگیر هستند؛ برای نمونه، گروه پژوهشی، مرکز پژوهشی و پژوهشکده ایجاد شده و برای هر کدام ساختار‌های مشخصی تعریف شده است.
معاون پژوهشی وزارت علوم گفت: این ساختار‌ها گاهی پژوهشگران را برای مدت طولانی در قالب‌هایی ثابت قرار می‌دهند، در حالی که پژوهش نیازمند ساختار‌های پویا و منعطف است
ایشان با اشاره به طرح «آزمایشگاه تحقیقاتی فردی» گفت: به نظر می‌رسد هسته اصلی یک ساختار پژوهشی پویا باید پژوهشگرانی باشند که خروجی‌های علمی و فناوری قابل توجهی دارند.
وی افزود: پژوهشگر برجسته‌ای که مقالات شاخص تولید می‌کند، ارتباط قوی با صنعت دارد، در حوزه نوآوری فعالیت می‌کند، دانشجویان توانمند تربیت می‌کند، شرکت‌های زایشی ایجاد می‌کند، ارتباطات بین‌المللی مناسبی دارد و در حل مسائل کشور نقش‌آفرین است، می‌تواند به‌عنوان یک آزمایشگاه تحقیقاتی فردی مورد حمایت قرار گیرد
معاون پژوهشی وزارت علوم ادامه داد: در این مدل، به پژوهشگر یک گرنت مشخص اختصاص داده می‌شود تا بتواند فعالیت‌های پژوهشی و نوآورانه خود را با استقلال و چابکی بیشتری دنبال کند
دکتر ابطحی از آغاز اجرای پایلوت طرح آزمایشگاه‌های تحقیقاتی فردی خبر داد و گفت: در مرحله نخست، این طرح با ۱۱۲ نفر آغاز شده و گرنت سال پایه برای هر پژوهشگر یک میلیارد تومان است. وی افزود: ۷۰ درصد بودجه این طرح تخصیص پیدا کرده و دانشگاه‌هایی که در طرح پایلوت حضور دارند، آخرین اعتبار مربوط به این مرحله را دریافت خواهند کرد
معاون پژوهشی وزارت علوم گفت: در این طرح، ابتدا پژوهشگران دارای ظرفیت علمی، ارتباط با صنعت و دستاوردهای فناورانه شناسایی می‌شوند و سپس حمایت مالی هدفمند در اختیار آنها قرار می‌گیرد
ابطحی با اشاره به مرحله بعدی این طرح اظهار کرد: اگر دو یا چند پژوهشگر دارای آزمایشگاه تحقیقاتی فردی قوی در یک حوزه بین‌رشته‌ای با یکدیگر همکاری کنند، امکان دریافت گرنت هم‌افزایی برای آنها فراهم خواهد شد. وی افزود: این گرنت در شرایط فعلی حدود ۵ میلیارد تومان در سال خواهد بود و برای سه سال قابل پرداخت است
معاون پژوهشی وزارت علوم ادامه داد: در صورت موفقیت این تیم‌ها در جذب گرنت‌های بین‌المللی، امکان شکل‌گیری همکاری‌های بین‌المللی و ایجاد آزمایشگاه‌های مشترک نیز فراهم خواهد شد
.دکتر ابطحی درباره چشم‌انداز این طرح گفت: هدف وزارت علوم این است که در نهایت به هزار آزمایشگاه تحقیقاتی فردی برسیم.
وی افزود: برای سال جاری نیز هدف‌گذاری شده است که تعداد این آزمایشگاه‌ها افزایش پیدا کند و تحقق کامل این برنامه نیازمند حمایت مجلس در بودجه سال آینده است
معاون پژوهشی وزارت علوم در ادامه با اشاره به وضعیت ارتباط دانشگاه با صنعت گفت: امروز حدود ۱۴ هزار طرح ارتباط با صنعت در دانشگاه‌های کشور در حال اجراست و طی دو سال گذشته رشد طرح‌های ارتباط با صنعت بسیار قابل توجه بوده است.
ابطحی ارزش این طرح‌ها را حدود ۱۷ همت عنوان کرد و افزود: اینها طرح‌هایی هستند که در چارچوب معمول ارتباط دانشگاه و صنعت اجرا می‌شوند، اما مسئله مهم این است که دانشگاه‌ها چگونه می‌توانند به حل مسائل کلان کشور ورود کنند.
ایشان در پایان تأکید کرد: ظرفیت دانشگاه‌های کشور باید با حداکثر توان و حتی با حداقل امکانات موجود، در خدمت افزایش تاب‌آوری کشور قرار گیرد. دانشگاه‌ها می‌توانند در حوزه‌های دفاعی، امنیت غذایی، سلامت و سایر مسائل اساسی کشور نقش‌آفرینی کنند
معاون پژوهشی وزارت علوم خاطرنشان کرد: حفظ سرمایه اجتماعی، حفظ پژوهشگران در داخل کشور، تجهیز و حمایت از آنان و پاسخگویی به مسائل و پرسش‌های اساسی کشور، از وظایف مهم مجموعه پژوهشی کشور است و امیدواریم این ظرفیت بیش از گذشته به حرکت درآید.
در ادامه این مراسم با حضور دکتر سیمایی صراف وزیر علوم تحقیقات و فناوری طرح آتف رونمایی شد.طرح آتف با هدف بازآرایی نظام پژوهش کشور تدوین شده است و هدایت ظرفیت‌های دانشگاهی از فعالیت‌های پراکنده و مقطعی به سمت حل مسائل واقعی جامعه و صنعت را دنبال می‌کند .
طرح آتف بر چهار محور توسعه علمی، حل مسئله، نوآوری و ساخت و تربیت نیروی انسانی استوار است و اجرای آن در چهار مرحله شامل شناسایی پژوهشگران مستعد، تشکیل آزمایشگاه‌های فردی با حمایت سه‌ساله، ایجاد شبکه‌های پژوهشی میان‌رشته‌ای و شکل‌گیری شبکه‌های بزرگ مأموریت‌گرا و شبکه پژوهشی هم افزا (هما) پیش‌بینی شده است
سپس دکتر پیمان صالحی، دبیر شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری (عتف) در شصت‌ودومین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها که سه‌شنبه ۳۱ شهریورماه در دانشگاه خوارزمی برگزار شد، با اشاره به جایگاه شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری، اظهار کرد: پرسش اصلی این است که آیا به زیست‌بوم یکپارچه‌ای که بتواند در سطوح مختلف فناوری پاسخگو باشد، رسیده‌ایم یا خیر و اگر نرسیده‌ایم، کجای کار هستیم و چه باید بکنیم
وی با اشاره به قانون تشکیل وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، گفت: در سال ۱۳۸۳ که قانون ایجاد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در مجلس تصویب شد، وظایف مختلفی در حوزه انسجام امور اجرایی و سیاست‌گذاری نظام علم، تحقیقات و فناوری کشور به این وزارتخانه واگذار شد.
صالحی ادامه داد: وزارت علوم یک وزارتخانه است، اما وظایف کشوری به آن داده شده است؛ بنابراین این سؤال مطرح می‌شود که چگونه یک وزارتخانه می‌تواند نظام ارزیابی کشور را انجام دهد یا در حوزه فناوری در سطح کشور ایفای نقش کند
وی گفت: راه‌حل قانونگذار این بود که شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری تشکیل شود تا این شورا اختیار لازم را برای انجام امور ملی در سطحی که قانون به وزارت علوم واگذار کرده است، داشته باشد
دبیر شورای عالی عتف با بیان اینکه رئیس‌جمهور رئیس این شورا و وزیر علوم نایب‌رئیس آن است، اظهار کرد: دبیرخانه شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری در وزارت علوم قرار دارد، اما شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری، تنها برای وزارت علوم نیست؛ بلکه شورای عالی علوم، تحقیقات و فناوری کشور است
ایشان با اشاره به ترکیب اعضای این شورا، افزود: اعضای شورا شامل وزرا، معاونان رئیس‌جمهور، رئیس سازمان برنامه و بودجه، نمایندگان مجلس از کمیسیون آموزش و تحقیقات، رئیس سازمان پدافند غیرعامل، رؤسای دانشگاه‌ها، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی، رؤسای فرهنگستان‌ها و نماینده انجمن‌های علمی منتخب هستند
دکترصالحی با اشاره به اینکه در زمان تصویب قانون تشکیل وزارت علوم، معاونت علمی ریاست‌جمهوری وجود نداشت، گفت: اخیراً پیشنهاد اضافه شدن اعضایی به شورا را مطرح کردیم، اما اعلام شد که چون ترکیب شورا در قانون مشخص شده است، تغییر آن نیازمند مصوبه مجلس است.
سپس دکتر عظیمی راد عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با تاکید بر اهمیت نقش‌آفرینی دانشگاه‌ها در حل چالش‌های کشور گفت: دانشگاه‌ها باید در حل مسائل و ابرچالش‌های کشور نقش مؤثرتری ایفا کنند و ارتباط میان دانشگاه، جامعه و صنعت تقویت شود
وی افزود: رئیس‌جمهور پیش‌تر در وزارت علوم بر ضرورت افزایش اثربخشی دانشگاه‌ها تأکید کرده بود. انتظار می‌رود این اجلاس با تمرکز بر ارتباط دانشگاه با جامعه و صنعت، به تحقق این هدف کمک کند
دکتر عظیمی‌راد با اشاره به ظرفیت‌های کشور گفت: ایران از نظر منابع نفت و گاز، منابع طبیعی، انرژی و ظرفیت‌های انسانی در جایگاه بالایی قرار دارد، اما هم‌زمان با ابرچالش‌های اقتصادی، اجتماعی، مهندسی و علوم انسانی مواجه است. یکی از مهم‌ترین رسالت‌های دانشگاه، ایفای نقش مؤثر در شناسایی و حل این چالش‌ها است.
شصت و دومین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی کشور با ایراد سخنرانی و ارائه تجربیات موفق معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه های کشور و پنل پرسش و پاسخ و قرائت بیانیه به پایان رسید.
.jpg){kind=small}
.jpg){kind=small}
.jpg){kind=small}
.jpg){kind=small}
.jpg){kind=small}
.jpg){kind=small}
دفعات مشاهده: 146 بار | دفعات چاپ: 25 بار | دفعات ارسال به دیگران: 0 بار |
0 نظر
استقبال شایسته تقدیر اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی از کارگاه‌های تخصصی پژوهش و فناوری
| آخرین بروزرسانی: 1405/5/7 |
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه خوارزمی از برگزاری موفق کارگاه‌های تخصصی ویژه اعضای هیئت علمی خبر داد و اعلام کرد: در مجموع پنج نشست این برنامه، بیش از ۶۰۰ مورد حضور از سوی اعضای هیئت علمی به ثبت رسید.
به گزارش روابط عمومی دانشگاه خوارزمی، این سلسله‌کارگاه‌ها با همکاری معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی، از شنبه ۲۷ تا چهارشنبه ۳۱ تیرماه ۱۴۰۵ و به‌صورت مجازی برگزار شد.
دکتر علیرضا حریفی مود، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه خوارزمی، با اشاره به استقبال از این برنامه‌ها اظهار کرد: "تحولات پرشتاب پژوهش و نشر علمی، به‌ویژه گسترش کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی، ضرورت آشنایی دانشگاهیان با فرصت‌ها، الزامات و ملاحظات اخلاقی این حوزه را بیش از گذشته آشکار ساخته است.این کارگاه‌ها نیز با هدف پاسخگویی به نیازهای علمی و حرفه‌ای اعضای هیئت علمی طراحی و برگزار شد".
محورهای اصلی این برنامه عبارت بودند از:
- اخلاق استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش و معرفی سامانه آوا؛
- هوش مصنوعی در خدمت نشر و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین در انتشار بروندادهای علمی؛
- ضوابط و نحوه گذراندن فرصت مطالعاتی در جامعه و صنعت و آشنایی با سامانه‌های این بخش؛
- پژوهانه جامع در ارتقای فرهنگ پژوهش و جذب پژوهشگران پسادکتری.
دکتر حریفی افزود: ثبت بیش از ۶۰۰ مورد حضور در مجموع پنج نشست، با احتساب حضور شرکت‌کنندگان در هر برنامه، نشان‌دهنده توجه اعضای هیئت علمی به مباحث روز پژوهشی و ضرورت تداوم دوره‌های آموزشی هدفمند و کاربردی است.
ایشان ضمن تشکر از حضور همکاران در این سلسله نشست‌ها، ابراز امیدواری کرد برنامه‌های دانش‌افزایی و کارگاه‌های تکمیلی معاونت پژوهش و فناوری تداوم یابد. جزئیات برنامه‌های پیشرو در آینده نزدیک اطلاع‌رسانی خواهد شد.
ایشان ضمن تشکر از حضور همکاران در این سلسله نشست‌ها، ابراز امیدواری کرد برنامه‌های دانش‌افزایی و کارگاه‌های تکمیلی معاونت پژوهش و فناوری تداوم یابد. جزئیات برنامه‌های پیشرو در آینده نزدیک اطلاع‌رسانی خواهد شد.
دفعات مشاهده: 2385 بار | دفعات چاپ: 104 بار | دفعات ارسال به دیگران: 0 بار |
0 نظر
درخشش چشمگیر اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی در جدیدترین لیست دانشمندان برتر جهان
| آخرین بروزرسانی: 1405/5/7 |
دانشگاه خوارزمی در اوج افتخار:اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی در جمع نخبگان علمی جهان
درخشش چشمگیر اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی در جدیدترین لیست دانشمندان برتر جهان، برگ زرین دیگری بر افتخارات این دانشگاه کهن افزود. هشتمین نسخه از پایگاه معتبر “Updated science-wide author databases of standardized citation indicators”، که به عنوان مرجعی جهانی برای ارزیابی میزان اثرگذاری علمی پژوهشگران شناخته می‌شود، نام ۱۲ نفر از اساتید دانشگاه خوارزمی را در میان نخبگان علمی جهان به ثبت رساند. این دستاورد ارزشمند که بر اساس تحلیل جامع داده‌های علمی از پایگاه اسکوپوس (Scopus) و با در نظر گرفتن شاخص‌های کلیدی علم‌سنجی همچون تعداد استنادات، شاخص h و شاخص ترکیبی (C-SCORE) صورت گرفته است، نشان از تعهد و تخصص اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی در تولید علم نافع و پیشرو در عرصه‌های بین‌المللی دارد.
عملکرد درخشان در شاخص‌های کلیدی:
دانشمندان دانشگاه خوارزمی در دو دسته مهم مورد ارزیابی قرار گرفته‌اند: عملکرد یک‌ساله (Single-year): این شاخص که منعکس‌کننده میزان تأثیرگذاری پژوهش‌های اخیر پژوهشگران است، نام ۶ نفر از اساتید دانشگاه خوارزمی را در خود جای داده است:
دکتر وحید وطن پور (دانشکده شیمی) دکتر مجید ماستری فراهانی (دانشکده شیمی) دکتر عادله دیوسالار (دانشکده علوم زیستی) دکتر علی کیماسی خلجی (دانشکده فنی و مهندسی) دکتر مصطفی ابوئی اردکان (دانشکده فنی و مهندسی) دکتر یونس جاوید (دانشکده فنی و مهندسی)
عملکرد دوران خدمت علمی (Career-long):
این شاخص با در نظر گرفتن مجموع دستاوردهای علمی پژوهشگر در طول دوران حرفه‌ای، نشان‌دهنده تأثیرگذاری بلندمدت و مستمر ایشان در جامعه علمی است. در این رده‌بندی نیز ۳ نفر از دانشمندان دانشگاه خوارزمی افتخارآفرینی کرده‌اند: دکتر وحید وطن پور (دانشکده شیمی) دکتر محمد حسین مشهدی زاده (دانشکده شیمی) دکتر عادله دیوسالار (دانشکده علوم زیستی) این موفقیت درخشان، گواهی بر تعهد دانشگاه خوارزمی به ارتقای سطح پژوهش و نوآوری و جایگاه رفیع آن در میان دانشگاه‌های پیشرو در سطح جهانی است.
معاونت پژوهش و فناوری این موفقیت ارزشمند را به پژوهشگران برگزیده و خانواده بزرگ دانشگاه خوارزمی (اعم از دانشجویان، اعضای هیئت‌علمی و کارکنان) تبریک گفته، تندرستی و سربلندی همگان را از درگاه خداوند متعال آرزومند است
عملکرد درخشان در شاخص‌های کلیدی:
دانشمندان دانشگاه خوارزمی در دو دسته مهم مورد ارزیابی قرار گرفته‌اند: عملکرد یک‌ساله (Single-year): این شاخص که منعکس‌کننده میزان تأثیرگذاری پژوهش‌های اخیر پژوهشگران است، نام ۶ نفر از اساتید دانشگاه خوارزمی را در خود جای داده است:
دکتر وحید وطن پور (دانشکده شیمی) دکتر مجید ماستری فراهانی (دانشکده شیمی) دکتر عادله دیوسالار (دانشکده علوم زیستی) دکتر علی کیماسی خلجی (دانشکده فنی و مهندسی) دکتر مصطفی ابوئی اردکان (دانشکده فنی و مهندسی) دکتر یونس جاوید (دانشکده فنی و مهندسی)
عملکرد دوران خدمت علمی (Career-long):
این شاخص با در نظر گرفتن مجموع دستاوردهای علمی پژوهشگر در طول دوران حرفه‌ای، نشان‌دهنده تأثیرگذاری بلندمدت و مستمر ایشان در جامعه علمی است. در این رده‌بندی نیز ۳ نفر از دانشمندان دانشگاه خوارزمی افتخارآفرینی کرده‌اند: دکتر وحید وطن پور (دانشکده شیمی) دکتر محمد حسین مشهدی زاده (دانشکده شیمی) دکتر عادله دیوسالار (دانشکده علوم زیستی) این موفقیت درخشان، گواهی بر تعهد دانشگاه خوارزمی به ارتقای سطح پژوهش و نوآوری و جایگاه رفیع آن در میان دانشگاه‌های پیشرو در سطح جهانی است.
معاونت پژوهش و فناوری این موفقیت ارزشمند را به پژوهشگران برگزیده و خانواده بزرگ دانشگاه خوارزمی (اعم از دانشجویان، اعضای هیئت‌علمی و کارکنان) تبریک گفته، تندرستی و سربلندی همگان را از درگاه خداوند متعال آرزومند است
دفعات مشاهده: 1012 بار | دفعات چاپ: 136 بار | دفعات ارسال به دیگران: 0 بار |
0 نظر
دانشگاه خوارزمی در لیست ده دانشگاه برتر کشور
| آخرین بروزرسانی: 1404/6/29 |
دانشگاه خوارزمی در لیست ده دانشگاه برتر کشور
به گزارش روابط‌عمومی دانشگاه خوارزمی، در جدیدترین رتبه‌بندی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی ایران که توسط مؤسسه استنادی و پایش علم‌وفناوری جهان اسلام (ISC) منتشر شده، دانشگاه خوارزمی با کسب جایگاه ممتاز و ارتقای سه پله‌ای در جایگاه پیشین خود، در لیست ده دانشگاه جامع برتر کشور جای گرفت.
همچنین دانشگاه خوارزمی در بین دانشگاه‌های در همکرد (مجموع دانشگاه‌های جامع و دانشگاه‌های صنعتی) نیز موفق شده است با ۶ پله صعود، رتبه ۱۵ کشور را از آن خود کند. معیارهای جدید رتبه‌بندی ملی دانشگاهی در مؤسسه استنادی و پایش علم‌وفناوری جهان اسلام، در ۶ حوزه آموزش (۲۵ درصد)، پژوهش (۲۰ درصد)، فناوری و نوآوری (۱۵ درصد)، مرجعیت و دیپلماسی علمی و فناوری (۱۵ درصد)، فرهنگی - اجتماعی و دانشجویی (۱۵ درصد) و مدیریت و بهره‌وری (۱۰ درصد) طبقه‌بندی‌شده و شاخص‌هایی همچون تعداد مقالات منتشر شده در نشریات معتبر علمی، تعداد ارجاعات به مقالات، کیفیت برنامه‌های آموزشی، تعاملات بین‌المللی دانشگاه‌ها، فعالیت‌های اجتماعی، فرهنگی، خدمات عمومی دانشگاه، امکانات فیزیکی، آزمایشگاه‌ها، کتابخانه‌ها و سایر زیرساخت‌های دانشگاه را در بر می‌گیرد.
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه خوارزمی، دکتر علیرضا حریفی مود، با ابراز خرسندی از این موفقیت، ضمن ارج‌نهادن به تلاش تمامی اعضای هیئت‌علمی، دانشجویان و کارکنان دانشگاه اعلام کرد این موفقیت نمایانگر اهتمام مستمر دانشگاه در ارتقاء کیفیت علمی و آموزشی است.
ایشان در ادامه اظهار داشت این رتبه‌بندی نه‌تنها اعتبار علمی دانشگاه را افزایش می‌دهد؛ بلکه انگیزه‌ای برای ادامه تلاش‌ها در راستای ارتقاء کیفیت پژوهش و آموزش خواهد بود.
برنامه‌های آینده دانشگاه شامل گسترش همکاری‌های بین‌المللی، افزایش کمیت و کیفیت مقالات علمی منتشر شده، تجاری‌سازی فناوری و بهبود مستمر زیرساخت‌ها، امکانات و تجهیزات فرهنگی و اجتماعی خواهد بود.
این موفقیت همچنین به جذب دانشجویان مستعد داخلی و بین‌المللی کمک خواهد کرد و دانشگاه خوارزمی را به‌عنوان مقصدی محبوب برای تحصیل و پژوهش معرفی می‌کند. دانشگاه خوارزمی امیدوار است با ادامه این روند مثبت، در آینده نزدیک بتواند جایگاه خود را در سطح جهانی نیز ارتقا دهد و به‌عنوان یکی از مراکز پیشرو علمی در منطقه شناخته شود.
دفعات مشاهده: 1479 بار | دفعات چاپ: 223 بار | دفعات ارسال به دیگران: 0 بار |
0 نظر
پژوهش بدون فناوری، به بن‌بست می‌رسد
گفت‌وگوی روابط عمومی دانشگاه خوارزمی با دکتر علیرضا حریفی‌مود، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه به مناسبت هفته پژوهش و فناوری
🔹 پژوهش، موتور تصمیم‌سازی و توسعه پایدار
دکتر حریفی‌مود در ابتدای این گفت‌وگو با تأکید بر نقش بنیادین پژوهش در نظام آموزش عالی گفت: پژوهش امروز صرفاً تولید دانش نیست، بلکه موتور محرک تصمیم‌سازی، سیاست‌گذاری و توسعه پایدار است. هیچ نظام دانشگاهی بدون پژوهش هدفمند، پایدار و اثرگذار نمی‌تواند نقش واقعی خود را در جامعه و صنعت ایفا کند. وی هفته پژوهش و فناوری را فرصتی برای قدردانی از تلاش پژوهشگران دانست و افزود: این تجلیل‌ها علاوه بر پاسداشت زحمات پژوهشگران، چراغ راهی برای نسل جوان و پژوهشگران تازه‌وارد است تا مسیر پژوهش‌های مسئله‌محور و اثرگذار را جدی‌تر دنبال کنند.
🔹 نقطه نیاز دانشگاه خوارزمی؛ فناوری و نوآوری
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه خوارزمی با اشاره به جایگاه علمی دانشگاه تصریح کرد: دانشگاه خوارزمی چه در حوزه آموزش و چه در پژوهش، جایگاه قابل قبولی در سطح ملی و بین‌المللی دارد؛ اما حوزه‌ای که نیازمند توجه ویژه است، فناوری و نوآوری است. او با تأکید بر تغییر ماهیت علم در دنیای امروز گفت: امروز می‌توان گفت هیچ علمی بدون فناوری معنا ندارد. پژوهش زمانی کامل می‌شود که به محصول، خدمت یا راه‌حل برای جامعه و صنعت منجر شود.
🔹 حرکت از مقاله‌محوری به مسئله‌محوری
دکتر حریفی‌مود درباره وضعیت پژوهش‌های مسئله‌محور در دانشگاه اظهار داشت: رویکرد وزارت علوم و معاونت علمی ریاست‌جمهوری، حرکت به سمت پژوهش‌های محصول‌محور و تقاضامحور است. پایان‌نامه‌ها و طرح‌هایی که سال‌ها در کتابخانه‌ها باقی می‌ماندند، امروز باید به محصول و فناوری تبدیل شوند. وی افزود: هرچند هنوز آمار پژوهش‌های مسئله‌محور و صنعتی در دانشگاه خوارزمی بالا نیست، اما مسیر به‌درستی آغاز شده و انتظار می‌رود با حمایت‌های جدید، این سهم به‌طور قابل توجهی افزایش یابد.
-🔹 نقش دانشگاه در حل مسائل استانی
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه خوارزمی با اشاره به ارتباط دانشگاه با استان‌های تهران و البرز گفت: اساتید دانشگاه خوارزمی در حوزه پژوهش‌های کاربردی و ارتباط با جامعه و صنعت فعال هستند. نمونه بارز آن، پروژه کلان فرونشست زمین در استان البرز است که به‌عنوان یکی از پروژه‌های مهم استانی معرفی و از دستاوردهای آن رونمایی شد. وی همچنین به فعالیت‌های دانشگاه در حوزه انرژی‌های نو اشاره کرد و افزود: دانشگاه خوارزمی در زمینه انرژی خورشیدی، با انعقاد قراردادها و اجرای طرح‌های پژوهشی، نقش فعالی در استان البرز ایفا کرده است.
🔹 افزایش بودجه پژوهشی و جذب بیش از ۲۰۰ میلیارد تومان طرح صنعتی
دکتر حریفی‌مود درباره وضعیت اعتبارات پژوهشی دانشگاه گفت:
با حمایت ریاست دانشگاه و معاونت اداری–مالی، امسال سهم پژوهش از بودجه جاری دانشگاه به بیش از ۷ درصد افزایش یافته که دستاورد مهمی محسوب می‌شود. وی ادامه داد: علاوه بر این، دانشگاه خوارزمی امسال بیش از ۲۰۰ میلیارد تومان طرح پژوهشی صنعتی جذب کرده است که بخشی از درآمد آن به تقویت زیرساخت‌های پژوهشی بازمی‌گردد.
🔹 بزرگ‌ترین مانع تجاری‌سازی؛ بازگشت دیرهنگام منابع مالی
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه خوارزمی مهم‌ترین چالش تجاری‌سازی پژوهش را این‌گونه تشریح کرد:
بزرگ‌ترین مانع، بازگشت دیرهنگام منابع مالی طرح‌های صنعتی است. وقتی اعتبار پروژه به‌موقع به تیم پژوهشی بازنمی‌گردد، انگیزه کاهش می‌یابد و پروژه دچار وقفه می‌شود. او تأکید کرد: اگر انتظار محصول و تجاری‌سازی داریم، ابتدا باید اعتماد و انگیزه اعضای هیئت علمی را با حمایت مالی به‌موقع تقویت کنیم.
🔹 دستاوردهای هفته پژوهش دانشگاه خوارزمی
دکتر حریفی‌مود در پایان به دستاوردهای هفته پژوهش اشاره کرد و گفت: امسال اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشگاه خوارزمی در سطح استان البرز و تهران خوش درخشیدند و چندین عنوان پژوهشگر و دانشجوی برتر را کسب کردند. وی با افتخار اعلام کرد: پس از چند سال، دانشگاه خوارزمی در سال ۱۴۰۴ یک پژوهشگر نمونه کشوری دارد و دکتر وحید وطن‌پور، عضو هیئت علمی دانشکده شیمی، به‌عنوان پژوهشگر برتر کشوری انتخاب شده است که مایه افتخار خانواده بزرگ دانشگاه خوارزمی است.
دفعات مشاهده: 1174 بار | دفعات چاپ: 175 بار | دفعات ارسال به دیگران: 0 بار |
0 نظر